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內容簡介
《阿德勒心理學講義》簡介
§心理學大師阿德勒談 “不完美” 的第一本不朽經典§
§忠於原典全新翻譯，最為貼近大師的思想與智慧§
人，因不完美而奮發向上。
而人生，會因不完美而更趨完美！
阿德勒首創「自卑情結」一詞
首度將「補償作用」運用於心理學
更開創了心理自助運動的先河——幫助人們與自卑感共存共榮，擁有有益的人生目標，進而活出生命的意義
阿德勒指出：「每個人都有自卑感。」他所創始的個體心理學，緊扣「自卑感的問題與力量」發展，形成一套阿德勒的不完美生活哲學。自卑感是人類努力與成就的基礎，卻也是一切心理問題的根源。因此，阿德勒深入分析自卑感，揭開其副產品——自卑情結」與「優越情結」對人們的戕害。他並提出過好生活該有的「常識」、「社會興趣」與「社會適應能力」，期盼能幫助人們與自卑感共存共榮，消除情結的障礙，設定有用與健全的人生目標，進而活出生命的意義。
阿德勒主張，決定我們生活型態的「人生風格」（the style of life）在四、五歲就由「人生原型」決定。因此，對於孩童的教育要從小開始，而且方向必須正確。童年時期如果出了差錯（如父母過於溺愛），未來就得付出很大的代價（如犯罪）。而對於行為出現偏差的人，最好的方法就是減低他們的自卑感（但毋須完全根除，因為自卑感也是讓人向上的力量），讓他們發展出對人生有用的「社會興趣」（social interest），進而導正他們人生的目標。
只要每個人都能好好運用自卑感，培養適當的社會興趣，就能萌生勇氣，融入社會並適應良好。只要相信阿德勒心理學所倡導的「沒有人做不到的事。」（Everyone can accomplish everything.）就能擁有正常、圓滿的人生。
阿德勒行文淺白，兼有厚度與後勁，所呈現的人文觀點，極具啟發性與前瞻性。
且聽他從人格、童年、家庭、夢境、教育、人際關係、愛情與婚姻等人生百景，彷彿老師為學生講課一般，論道說理，揭示重點，並娓娓道來形形色色的臨床故事，有待你慢慢看，好好看，反覆看，細細咀嚼出字句背後豐沛的底蘊與真義。
請透過本書，從頭或重新認識阿德勒，隨著他的所思所談、他為你揭露的人生無用面與黑暗面……你將能認識真正的自己，擁抱人人都有的自卑感，將所有的不美好化為養分，自能萌生勇氣，面對一切挑戰與逆境。
《被討厭的勇氣》作者、本書日文版譯者岸見一郎並指出，阿德勒心理學是領先時代潮流逾一百年的思想導論，以我們這個世代來說，其重要性肯定只會越來越高。
★專家學者一致推薦★
王浩威∣精神科醫師‧作家
洪仲清∣臨床心理師
張德芬∣身心靈作家
許皓宜∣諮商心理師
曾端真∣國立臺北教育大學心理與諮商學系教授
游乾桂∣臨床心理師
鄧惠文∣精神科醫師
蘇絢慧∣諮商心理師‧作家
（依姓氏筆畫序）
《阿德勒心理學講義2：兒童的人格教育》簡介
～～最全面闡述「阿德勒」教育思想的一部經典～～
勇氣，是孩子最重要的人生資產。
人生不是坦途，每個人都必須面對困難；
教育的目標，就是去了解孩子，為孩子預備好面對人生任務，有勇氣去克服挑戰。
本書是二十世紀偉大的心理學家、個體心理學創始人阿德勒，專門討論兒童的人格發展與教育觀念的一本經典。
這也是一本直指我們每個人內心的書——我們都有過童年，有過童年時期的種種體驗，因此我們會如此關心教育問題。這本書正好直接剖析「人—教育」的核心問題，透過閱讀這本書，我們可以再活一次，認識自己，並且更知道如何好好地教導小孩。
這本書結合了阿德勒的個體心理學理論以及許多實例，希望給予家長、老師、心理輔導者一些指引，如何幫助孩子培養健全的人格，並了解兒童行為問題的癥結、問題兒童是如何產生的。
阿德勒的核心觀念包括：
‧一個人的人生風格（style of life）是他所有行為的根源，幼兒在5歲之前，就會建立其人生風格的原型。父母和教師必須注意孩子的人生風格是否有偏差。
‧孩子的偏差行為，只是他們追求優越感和逃避自卑感的手段。
‧孩子從小到大，在以下這三個面向，最能表現出真正的自我：
1. 人際關係（群己）：如何結交朋友，與人相處？
2. 社會分工（志業）：如何投入和運用自己的一生？
3. 親密關係（愛與被愛）：如何和異性相處？
‧人生目標錯誤的兒童，會為了維持其優越感，而產生各種問題行為，小則冷漠、自閉，大則與社會為敵。
‧沒有壞孩子，只有灰心氣餒的孩子。這些孩子需要鼓勵，幫助他重拾勇氣。
‧一些「好孩子」之所以表現出好的行為，可能只是為了滿足自己的優越感。當情境產生變化，他的好行為不一定能持續。
解决這些兒童問題的關鍵，在於了解其整體人格，並給予同情、理解、關心與鼓勵，而不是懲罰。透過一步步的認知層面的改造，讓兒童重新形成一個對社會有益的目標，可以正面地實現其優越感。
★專家學者一致推薦★
曾端真 國立台北教育大學退休教授
丘美珍 媽媽悅讀基地創辦人
洪仲清 臨床心理師
許嬰寧 諮商心理師
作者介紹
阿德勒Alfred Adler
奧地利精神病學家、個體心理學的創始人、人本主義心理學的先驅、現代自我心理學之父，與佛洛伊德、榮格齊名，為二十世紀精神分析學派的三巨頭之一。
阿德勒對後世的影響與貢獻極大，包含多位知名心理學家，如馬斯洛（Abraham Maslow）、弗蘭克（Viktor Frankl）、羅傑斯（Carl Rogers）、佛洛姆（Erich Fromm）等，而人際關係學大師卡內基（Dale Carnegie）、成功學大師柯維（Stephen R. Covey）、經營管理大師大前研一也都深受阿德勒心理學的啟迪，卡內基更曾讚譽阿德勒是「畢生研究人類及其潛力的偉大心理學家」。
他的重要著作有：
《阿德勒心理學講義》（The Science of Living）
《阿德勒心理學講義2：兒童的人格教育》（The Education of Children）
《自卑與超越》（What Life should Mean to You）
《認識人性》（Understanding Human Nature）
相關著作：《阿德勒心理學講義2：兒童的人格教育》
譯者簡介
吳書榆
國立臺灣大學經濟學學士、英國倫敦大學UCL（University College London）經濟學碩士。曾任職於公家機關、軟體業擔任研究、企畫與行銷相關工作，目前為自由文字工作者。
譯有《讓顧客主動推薦你》《獵殺巨人》《CQ文化智商》《向上管理，向下管理》《華頓商學院教你活用數字做決策》《父母老了，我也老了》等書（以上皆由經濟新潮社出版）。
相關著作：《阿德勒心理學講義2：兒童的人格教育》
彭正梅
華東師範大學國際與比較教育研究所所長。研究方向是比較教育學、德國教育學、西方教育哲學、教育政策。出版的學術著作有《異域察論：德國與美國教育學研究》、《求取與反思：新世紀以來全球教育改革研究及中國教育傳統的初步考察》等多部，還有多部譯著出版，並在重要期刊發表多篇論文。
相關著作：《阿德勒心理學講義2：兒童的人格教育》
彭莉莉
教育學博士，現就職於華東師範大學教育部中學校長培訓中心。
相關著作：《阿德勒心理學講義2：兒童的人格教育》
目錄
《阿德勒心理學講義》目錄
【導讀】活出人生意義所需的常識 曾端真
【推薦序】
阿德勒心理學，幫我們拿回創造人生的鑰匙 許皓宜
認識阿德勒，獲得改變的勇氣 蘇絢慧
被佛洛伊德討厭的勇氣 洪仲清
第一講 生活的科學 The Science of Living
第二講 自卑情結 The Inferiority Complex
第三講 優越情結 The Superiority Complex
第四講 人生風格 The Style of Life
第五講 早期記憶 Old Remembrances
第六講 態度與行動 Attitudes and Movements
第七講 夢與夢的解析 Dreams and Their Interpretation
第八講 問題兒童及其教育 Problem Children and Their Education
第九講 社會問題與社會適應 Social Problems and Social Adjustment
第十講 社會感、常識與自卑情結 Social Feeling, Common Sense, and the Inferiority Complex
第十一講 愛情與婚姻 Love and Marriage
第十二講 性與性的問題 Sexuality and Sex Problems
第十三講 結語 Conclusion
《阿德勒心理學講義2：兒童的人格教育》目錄
【導讀】歷久彌新的教育觀：為孩子預備好以勇氣迎接人生 曾端真
【推薦序】
穿越時空的阿德勒，解密親子因果之旅 丘美珍
鼓勵是邀請孩子合作的主要方法 洪仲清
我們害怕管不動孩子的同時，孩子也很害怕讓父母失望 許嬰寧
第一講 引言
第二講 人格的統一性
第三講 追求優越及其對教育的意義
第四講 導正追求優越的方向
第五講 自卑情結
第六講 兒童的成長：防止自卑情結
第七講 社會情感與兒童成長的障礙
第八講 孩子在家庭中的位置：不同情境下的兒童心理及其矯正
第九講 新環境的測試：孩子是否準備好了？
第十講 孩子在學校
第十一講 外在環境對兒童的影響
第十二講 青春期和性教育
第十三講 教育的錯誤
第十四講 對父母的教育
附錄一 個體心理問卷
附錄二 五個孩子的案例及其評論
附錄三 阿德勒生平年表
序
《阿德勒心理學講義》專業推薦
他教導我們生活「常識」，幫助人們了解自己的人生目標，並活出生命的意義。──曾端真（國立臺北教育大學心理與諮商學系教授）
他從不避諱談論人性中最為不堪的部分，他總是正面迎接所有天生的缺陷與成長的挫敗，他把這些「不美好」當成人生的資產，告訴我們「面對脆弱的自己」是為了迎向在生命路上勇敢前行的希望與力量。──許皓宜（諮商心理師）
如果你需要激勵自己有改變的勇氣，也深知自己渴望做一個真實且自己喜歡的人，那麼從拿起這一本書開始，就是勇氣的開始。這不僅是為生命做一次完整的了解，也是在了解任何年齡、任何世代的人類問題，所開始進行的有益關注及停留。──蘇絢慧（諮商心理師‧作家）
作為一位理論家、實務者，以及作為一個人，阿德勒並沒有限制自己，要依照誰的期待而活，包括對他影響深遠的佛洛伊德。他活得如此精采與自由，儘管他被人討厭，也無畏無懼。──洪仲清（臨床心理師）
《阿德勒心理學講義2》專業推薦
阿德勒為我們指出一個關鍵，就是大人們幾乎都缺乏對孩子的行為目的之了解，只著眼在孩子的表象行為。阿德勒說，我們無法直接處理行為或症狀本身，必須了解孩子這個人，才能給予孩子正確的教導。我們要關注的焦點不是「錯誤行為」，而是犯了錯誤行為的「孩子」。——曾端真（古典阿德勒學派深層心理治療師、國立台北教育大學退休教授）
這本書雖然是寫給家長和老師看的，而且灌注了滿滿的心理學氛圍，但是卻不因此而顯得艱澀，反而從頭到尾都充滿了對孩子的關愛之心。阿德勒就像是孩子的代言人，他為孩子發聲，寫下他們無法以言語流暢表達的內心劇場，寫下他們如何因大人的忽視或溺愛，而長成今日的模樣……——丘美珍（媽媽悅讀基地創辦人）
這本書是為家長及老師而寫，特別是寫給那些非常用心、希望帶給孩子最好的教育及規矩的家長及老師們。正因為我們都渴望給孩子最好的，而「最好的」是來自我們大人的觀點，所以總是會有盲點。作者鼓勵我們也從孩子的視角去了解他們的處境，去體會他們因為環境、生理因素或人際互動中嘗到的挫敗感，去了解那些不願意正視大人雙眼的孩子在害怕什麼，去想像那些被貼上懶惰散漫、心不在焉標籤的孩子們，可能是更害怕被貼上無能或愚蠢的標籤。——許嬰寧（諮商心理師）
阿德勒博士是一位相當具有社會意識的心理學大師，在他的個體心理學中，把人視為一個獨立而統一的個體。然後，在社會、學校、家庭等系統與脈絡裡面，看待一個成長中的兒童，如何超越其自卑感，形塑其人格與生活型態，並持續一生地追求優越感與實現自我價值。——洪仲清（臨床心理師）
詳細資料
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 560頁 / 21 x 14.8 x 3.3 cm / 普通級 / 單色印刷
- 出版地：台灣
- 適讀年齡：20歲~70歲
- 本書分類：> >
全文3029字，預計閱讀5分鐘 就算研究生擴招，也不能讓每所高校都能找到理想的優質生源。 ... 圖文無關 「研究生生源的問題讓人頭疼。」一所位於華北某省會城市的大學材料學院副院長侯猛說。 這所地方大學不是985，也非211，全國排名近200名。 「近年研究生招生時，像材料學院這種優勢學院，第一志願都嚴重不足，需要靠調劑才能滿足招生計劃，一些比較冷門的學科，研究生招生計劃指標都完不成。」侯猛說。 這不是個別現象。多所地方高校工作人員表示，他們近年招收的研究生中，多半來自本校，也多半來自本省。「都想招985、211高校的本科生，但人數很少。」侯猛說。 教育部3月25日表示，已向各地各部門下達研究生招生計劃總額，並指導各招生單位抓緊安排確定分專業招生計劃。此前的消息稱，2020年計劃擴招18.9萬名碩士研究生。 但多名教育專家認為，研究生擴招無助於解決地方院校的生源短缺，尤其是優質生源短缺。 「隨著擴招的大張旗鼓，研究生學歷的符號資本價值會逐步降低，而名校學歷的價值相對來說貶值會比較慢，理性的學生會把票更多投給名校。」寧波大學教師教育學院副教授周國平說。 一些地方高校已經行動起來，開出了高額獎學金價碼，以此吸引985、211高校畢業生報考。但重獎之下，必有優秀生源嗎？ ... 01 獎學金等級「只問出處」 教育部3月25日表示，將儘快劃定2020年國家分數線，預計4月中旬左右公布，相關複試工作安排將視疫情和高校開學情況另行通知。 目前，一些高校已經發布了接受調劑的公告，一同發出的還有優厚的新生獎學金。 溫州大學規定，新入學的全日制非定向碩士研究生，文科類研究生每年可獲得獎助學金不少於1.65萬元，理工科研究生每年不少於1.8萬元。每年獲得獎助學金最高的可超過4.6萬元。 我國目前已取消了公費研究生，所有研究生均需繳納學費。但很多高校的獎學金政策100%覆蓋，可以輕鬆抵消學費。 溫州大學2020年招生簡章寫道，學生報到註冊時，無需攜帶學費，可將獲得的學業獎學金（每人至少不低於8000元）直接抵扣學費。 位於廣東省江門市的五邑大學給出了全方位優惠政策，包括：免三年住宿費，空調標準四人間，免部分水電費；覆蓋面100%、每學年6000元的國家助學金；覆蓋面約100%、每學年4000-6000元的學業獎學金；導師提供給每個學生每年生活補貼1000元。到教育示範基地（工作站）參加實踐活動的學生，每月可享受1000-4000元的生活津貼。 廣州大學最為「財大氣粗」。所有一年級新生都可申請新生獎學金，表現優異的學生將不少於7萬元。 不只是這些「名不見經傳」的地方高校，211高校哈爾濱工程大學也設立了4000-10000元的新生獎學金。 各高校設立的新生獎學金一般劃分不同檔次，「雙一流」、985高校畢業生，尤其是推免生往往會拿到最高等級。 哈爾濱工程大學的新生一等獎學金對象為推免生、985高校本科畢業生，且不受總人數比例限制。上海第二工業大學的研究生新生里，「雙一流」高校本科畢業生可以拿到1萬元的一等獎學金；其他高校的校級優秀畢業生，或省部級學科競賽二、三等獎獲得者，只能拿到二等獎學金。 第一志願報考閩南師範大學的「雙一流」高校本科畢業生，可以拿到3萬元特等獎學金，本科就讀院校有碩士授權單位的第一志願考生（不含獨立學院）可以拿到1萬元的一等獎學金，其他本科院校的第一志願考生只能拿到3000元的二等獎學金。 在廣州大學，985、211高校的推免生可以拿到特等獎學金5萬元。其他高校的推免生，來自985、211高校的第一志願考生可以拿到一等獎學金3萬元。 ... 02 生源面過窄弊端 高校為何拿出重金吸引考生？背後是優秀生源的短缺。 廣州大學為推免生開出了3萬-5萬元的獎學金，然而，今年該校200名推免生計劃只錄取到70人。 作為一所西部的地方高校，成都大學近幾年總體報錄比均較低，2015年僅為1.5，2016至2018年也僅維持在2.0左右，相當於參加考試的兩個人中就能錄取一個。 成都大學一名工作人員介紹，2018年招收的研究生中，48%是本校本科畢業生，70%是四川省內生源，本科畢業於國內重點大學的只有6人。 其他地方高校同樣如此。 2015-2018年，山西中醫藥大學招收的研究生中，山西省內生源占55%左右。從學校來看，本校生源占45%，其他14所高校占54%，這些高校大多為臨近省份的中醫藥大學，還包括兩所獨立學院。 「一所大學招收的研究生如果學緣結構不夠多樣化，比如過分集中於本校，或生源面過窄，容易導致創新能力不足、學術爭鳴不夠、合作精神不強等弊端。」侯猛說。 很多地方高校只能將完成招生計劃的希望放在調劑上。 2015-2018年，山西中醫藥大學12個二級學科中，7個學科的調劑錄取比例超過50%，最高的高達80%。江蘇科技大學某學院2017年錄取的第一志願考生有18人，調劑錄取的考生則有62人。 「調劑帶來的弊端是錄取到的學生對學校不了解，沒有認同感，往往會發生被錄取卻不報到的情況，浪費學校的招生指標，好處是能夠錄取到優秀生源，甚至是985、211生源。」侯猛說。 因此，高校的新生獎學金更傾向於獎勵第一志願考生。 上海應用技術大學2019年向第一志願錄取的考生髮放6000元新生獎學金，調劑錄取考生只得到500-2000元。 ... 03 用什麼吸引生源 研究生生源向名校集中，原因是什麼？ 「很多名校的本科畢業生選擇了出國留學，還有一部分學生當看到好的就業機會時會選擇就業，剩下在國內深造的學生，本校也會以本碩博連讀、推免等方式留住他們，這樣地方高校招到名校畢業生的可能性就很小了。」中國教育科學研究院研究員儲朝暉說。 2014年，研究生推免政策改革，推免名額不再設置留校限額。這使得學生有了更多選擇，名校的學生繼續選擇名校，而非一流院校的學生則更多地流向一流院校。與此同時，名校推免生所占比例持續提升，更加劇了優秀生源的虹吸效應。 考入名校也是越來越多本科畢業生考研的首要目標。「近年來，考研隊伍中的往屆生、『二戰』考生越來越多，他們只想考進名校，如果考試失利了，寧願再考一次也不願意調劑到一般院校。」一名考研培訓行業人士介紹。 「此次擴招的重點專業是臨床醫學、公共衛生、集成電路、人工智慧等；擴招的重點類型是專業學位而非學術型學位，但地方高校在這些專業上並不占優勢，在專業學位教育上也是如此。」周國平分析道。 周國平認為，在今年的研究生擴招中，地方高校尤其是中西部地區的高校在數量上應該會至少分得一半的生源，但就生源質量而言，部屬高校仍然具有無可比擬的優勢，短期內發生根本性變化的可能性非常小。 那麼，地方高校重獎策略能否奏效？廣州大學2018年發出了100多份新生獎學金，其中不乏來自武漢大學、中山大學、浙江大學、哈工大、西安電子科大等名校的生源。 但周國平認為，「對大部分家庭來說，學費或獎學金的高低不是他們首要考慮的因素，本科畢業生考研，考慮的因素首先是城市，其次是專業，再次是學校。包含高等教育資源在內的城市資源稟賦多寡優劣，是理性的家長和學生首先考慮的。」 這在北上廣以及江蘇、浙江等經濟發達地區的地方院校已經有所體現。 上海市一所地方院校，儘管近幾年調劑錄取比例高達95%，但錄取分數線比國家線持續增高，說明生源質量在持續增長。 隨著招生考試製度的改革，高校將被賦予更多自主權，比如2014年的推免政策改革，這是否有利於地方高校？ 「短期來看，可能會出現類似股市的熔斷現象，就是地方院校出現招生困難，但從長遠看，對那些有一定資源，有辦學特色和優勢學科的地方院校是有利的，他們可能會招到更多滿意的學生。」儲朝暉說。 ... 本文轉自「21財經」App，原題為《研究生擴招背後的生源爭奪戰：地方高校重獎策略能否奏效？》，作者為21世紀經濟報導記者 王峰。
文章來源取自於：
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